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从河北衡水的校园到广西的科研机构，从深州形意拳的非遗传承到人工智能大模型的创新应用，一群中学生正在用跨界实践书写产学研协同育人的新篇章。衡水中学实验学校“意武庚新”项目组与阳泉市第一中学校“星火启智”项目组，以人工智能技术为驱动，以产学研协同创新为支撑，将科技素养培育从课堂延伸至产业与社会应用的广阔天地。
非遗＋AI，让百年拳术有了“数字传人”
深州形意拳发源于衡水深州，由清末武术名家李老能创立，是国家级非物质文化遗产。如何让这门百年拳术在数字时代实现创造性转化？“意武庚新”项目组的同学们给出的答案是：用人工智能为非遗传承注入数字基因。
项目组依托衡水市在生成式人工智能教育应用方面的先行探索，利用DeepSeek大模型开发了形意拳智能对话助手。这一智能体能够回答关于形意拳历史渊源、拳法体系、养生功效等各类问题，以交互式对话的形式降低非遗文化的学习门槛。与此同时，项目组系统建立了形意拳数字资源数据库，对深州形意拳的文字资料、影像素材和音频记录进行数字化采集与分类保存——从老拳师的口述历史到经典拳谱的影像化呈现，从五行拳、十二形拳的招式分解到养生功法的系统讲解，这些珍贵的非遗资料在数据库中实现了长效保存与智能化调用。
然而，非遗数字化成果从校园创意走向社会应用，面临着知识产权保护、产品化设计、成果转化等一系列专业挑战。为此，项目组主动对接广西产学研科学研究院成果转移转化中心。该中心是研究院为打通科技成果从实验室到生产线、从学术研究到多元应用的关键通道而设立的核心业务部门，立足广西、面向全国、辐射东盟。从非遗数字化成果的知识产权保护，到智能对话助手的产品化路径设计，再到数字资源库的开放共享机制建立，同学们在真实的产学研场景中习得了数据采集与标注、模型调优与部署、人机交互设计等课堂之外的复合能力。
编程科普＋开源共享，让科技教育突破围墙
如果说“意武庚新”是从文化传承切入人工智能实践，那么阳泉一中“星火启智”项目组则选择了另一条路径——以编程科普为着力点，用开源精神弥合数字鸿沟。
2024年9月，这支由阳泉一中计算机社团孵化的学生团队正式成立，全员具备编程基础，超八成成员来自信息竞赛队伍。项目组敏锐捕捉到城乡之间、校际之间数字素养鸿沟依然存在的社会需求，社团负责人王嘉宁提出了“以学生赋能学生，以专业服务社会”的核心理念。在校内，项目组常态化开展Python／C＋＋编程讲座、编程竞赛、无人机、硬件开发等多类型科创活动，累计覆盖师生五千余人；在校外，项目组联动图书馆、多所中小学、社区、青少年活动中心开展科普公益课堂，落地11场欠发达地区科教帮扶活动。成立仅两年，项目组累计斩获各类科创竞赛奖项200余项。
更具产业启示意义的是，“星火启智”将所有课程教案、课件、配套资源整理成《星火启智科技教育开源工具包》，其中就包含很多人工智能赋能非遗文化的创新小项目，在线上平台免费发布。这种开源共享模式，不仅让优质科技教育资源突破地域限制，更在开放协作中培养了中学生的计算思维与数字素养——这正是人工智能时代产业人才所亟需的核心能力。
产学研前移，在基础教育阶段播下创新的种子
从衡水到阳泉，从非遗数字化到编程科普，两个项目殊途同归：让中学生成为产学研协同创新的参与者而非旁观者，让科技素养的提升发生在解决问题的真实场景中。
2025年，衡水中学实验学校学子杨泽熙在第十六届全国中学生领导力展示会上荣获年度中学生领导力之星提名奖。赛后杨泽熙表示，要将比赛中学到的知识运用到社会实践中，把积累的经验传承给下一届学弟学妹，以实际行动延续对比赛的热情，多思考社会问题，多提出青年的见解。
当一名中学生能够将非遗文化转化为可交互的智能服务，能够将编程技能转化为服务社会的公益行动，科技素养便超越了技术层面的训练，升华为一种创新意识与社会责任感。这群少年正用一行行代码、一个个智能体、一次次科普行动，编写着属于这个时代的科技素养培育新范式。（广西电力职业技术学院何弘亮）