人工智能与下一代健康成长论坛在京召开

2024年3月23日，北京师范大学互联网发展研究院、北京师范大学中国社会管理研究院、北京大学儿童青少年卫生研究所主办的“人工智能与下一代健康成长论坛”在京召开。教育部原副部长、关工委主任李卫红，教育部中国教育科学研究院党委书记、院长李永智，北京师范大学原副校长陈丽教授，教育部关工委秘书长郝雅梅，国家卫健委规信司处长唐勇林，北京师范大学心理学部部长罗良，北京大学儿童青少年卫生研究所所长宋逸，北京大学儿童青少年卫生研究所教授马军，北京师范大学中国社会管理研究院院长、互联网发展研究院院长李韬，全国妇联中国儿童中心儿童营养与健康研究中心主任夏蕊，中国移动研究院副院长魏晨光等专家和企业代表出席本次论坛。

论坛活动会场

教育部原副部长、关工委主任李卫红表示，在人工智能技术的赋能下，未成年人教育逐步进入到智能化阶段，能够通过提供个性化教学、智能化辅导、全科化反馈、人性化互动，实现“教”与“学”的双向奔赴。面对人工智能可能带来的科技伦理与社会风险，应继续坚持以中国式教育现代化全面推进教育强国建设，全面贯彻党的教育方针，积极发挥“五老”作用，引导和助力人工智能时代未成年人教育，为下一代提供一个全面、深刻且富有人文关怀的学习环境，实现健康成长。李卫红表示，教育部关工委将继续加强与北师大新型社会治理智库的合作联动，更好地咨政育人，打造实践基地，为人工智能创新发展与下一代健康成长作出应有贡献。

国家卫健委规信司处长唐勇林在致辞中指出，人工智能不仅是推动社会进步的关键力量，也是影响下一代成长环境的重要因素。因此，第一要坚持科技向善，将人工智能融入到心理健康、眼健康等领域，促进青少年的全面健康成长；第二要坚持鼓励创新，驱动人工智能技术与医疗行业的深度融合发展；第三要坚持规范应用，不断完善制度，推进规范化的技术应用，使人工智能为下一代健康成长贡献独特的智慧和力量。

北京师范大学中国社会管理研究院院长、互联网发展研究院院长李韬表示，人工智能已经成为一种最具想象空间的新质生产力。当前，全球人工智能博弈白热化，其中既有技术之争、产业之争，也有标准制度之争，更有话语权之争，而归根结底是下一代之争。人工智能的创新发展，有助于夯实下一代健康成长的物质技术基础，重塑学习与教育模式，推动下一代认知方式、思维方式和价值观念的跃升，提升下一代的数字可行能力，但同时也会带来一定的风险挑战。安全是发展的保障，发展是安全的前提，不发展是最大的不安全。应加快促进人工智能创新发展，积极开展伦理规制与治理研究，让人工智能“向善而生”。

教育部中国教育科学研究院党委书记、院长李永智指出，人工智能尚处于发展的婴幼儿阶段，从概率推理到概念推理，从“一本正经地胡说”到知识涌现，还有较长的路要走。短期来看人工智能对教育影响不大，但长期可能产生颠覆性影响。今天的教育应对是解决明天人类文明问题的种子。面向人工智能挑战，应尽快开展有组织的人工智能认知教育；建立政府主导，建立适合未成年人的安全、公益、可控的“纯净”人工智能训练模型；针对人工智能对教育的影响，开展有组织的科研；培养智能时代的新型教师队伍；加强校长培训；严防人工智能教育应用中的意识形态风险；鼓励开展人工智能的教育实验；关注国际人工智能教育前沿实践。

北京师范大学原副校长陈丽教授指出，当下飞速发展的人工智能对人类具有颠覆性作用，对教育尤其是基本教育公共服务体系的挑战大于机遇，应从研发自主可控的认知大模型、加强立法与制定政策框架、关注学生智能素养的培养、加强研究先行尤其是实证研究等方面入手，谨慎、理性、有步骤地推动人工智能教育应用。在实际操作中，应将考证生成式人工智能教育适用性作为研究的逻辑起点和重点，考证人工智能教育应用的安全性、科学性、有效性、平等性，以重点高校作为试点先行，谨慎开展大面积推广。

北京大学儿童青少年卫生研究所教授马军指出，青少年的健康是维护全生命周期健康的重要基础，关系着家庭健康和命运，决定国家发展和民族前途。人工智能在促进儿童青少年健康成长已有诸多应用，如通过机器学习实现疾病预测及早期干预、优化健康管理、提供心理支持和干预；通过自然语言处理可实现智能心理问诊和情感分析、信息检索和个性化健康建议；通过计算机视觉可实现视力筛查和眼病预防、身体姿态和运动分析、开展互动式健康教育；通过视频生成可建立智能健康信息平台、辅助健康教育等。但同时也应警惕人工智能高速发展带来的风险挑战。

北京师范大学心理学部部长罗良教授指出，人工智能时代实现下一代健康成长是亟需加强研究的重要时代命题，从心理学发展视角来分析个体发展和外在的影响因素，应从三个方向深入思考人工智能赋能下一代健康成长。一是持续加强对儿童青少年心理与脑发育规律的研究，探索硅基智能和碳基智能之间的关系，推动教育变革；二是明晰人工智能时代儿童青少年应具备的核心素养，使其适应个人终身发展和社会发展；三是基于脑智发育规律和核心素养，采用新研究范式，全面优化“学校—家庭—社会”三位一体教育。

中国移动研究院副院长魏晨光表示，人工智能技术的快速发展，对“教”与“学”的主体产生极大影响，将进一步推动教育方式的创新变革。应在高质量教育体系顶层设计指引下，坚持应用与治理双轮驱动，构建教育数字化发展新模式。具体而言，一方面通过应用创新“换挡提速”，为教师能力边界提供补充拓展，推动教学内容形式全面升级，革新教学互动体验；另一方面通过治理升级“保障安全”，聚焦“工具本身”加强风险防护，聚焦“用工具的人”提升各主体智能素养。

会上，北京师范大学互联网发展研究院与中国移动研究院联合发布了《向善而“生”——生成式人工智能技术发展中的科技伦理框架研究报告》。北京师范大学互联网发展研究院研究员周瑞春介绍，报告梳理了生成式人工智能带来的发展新机遇、主要应用场景、技术运行逻辑、内在风险机理，分析了生成式人工智能可能带来的社会风险与科技伦理挑战，并对包容创新发展、引导科技向善提出了相应的政策建议。

论坛由北京师范大学中国社会管理研究院咨政办主任李睿深主持，中国社会管理研究院副院长朱瑞参加。教育部相关部门及中国移动研究院、部分人工智能企业代表，以及北京师范大学相关学部院系师生参加了此次活动。（大海）