目前很多职业技术学院不只传授知识和技能，还通过教学让学生具备更多的综合素质，激发创造力，更重要的是培养学生的社会责任感，帮助学生意识到需要具备不同的能力来适应未来的职业和生活。浙江省台州职业技术学院（简称台职院）就是其中一个典范。
台职院党委书记陈昌笋颇有感慨地介绍，台州职业教育体系中注重混合+双元教育模式，给学生提供更多的实践、思考机会，锻炼动手能力。面对新型工业化高质量发展之路，我们正在积极开创性地探索台职院“混合”与“双元”现代职业教育办学的新模式、新路径。
校企融合 教学现场亦是制造工厂
随着智慧工厂、大数据、互联网等快速兴起，新型工业化和新一轮工业革命发展势不可挡，企业已迈入转型升级、腾笼换鸟、低碳经济和高质量发展的新阶段，发展理念、思路都发生了根本性转变，许多企业快速布局海外市场，对人才的需求特别是高技术人才的需求变得更为迫切，已从“被动式”硬塞“变”如今的 “饥饿式”寻求。
在浙江台职院与浙江华海药业股份有限公司共同成立的华海学院，校领导表示，自新生进校起，学校除了根据国家教育大纲进行理论知识教育外，还把行业、企业自身生产工艺的性质、特点作为学生教学内容的一部分。同时，还有效植入社会主义核心价值观和企业文化，以树立好学生初期的人生观、价值观，帮助他们树立励志报国的人生目标。
所谓3+2长学制就是在原有企业办学（中等职业学校）的基础上，通过选拔考试直接升入双方共同举办的华海学院，毕业后即为大专毕业生。这不仅可以有效共享校企优质资源，携手共同发展，主要的还在于为企业留住了人才。这种优质的高职教育，充分体现了创新教育模式的巨大优势。 一位已成为企业一线管理骨干的员工这样表述：“父母早些年就来到台州打工，我初中毕业后就考进了华海职业技术学校，5年后不但顺利拿到了大专毕业证书，还有幸成为一家知名上市公司的高技术人才，为了这份恩情，我会努力把所学的‘本事’全部奉献给培养、培育自己的公司”。
华海学院成立于2020年，是3+2长学制校企“双元”办学的一个典例，它是新形势下高职院校开门办学、产教融合、校企合作的一种实现形式，是校企对接、相互嵌入、产教融合的一个新形式与新载体。
对学生教育培养的引导，浙江仙琚制药股份有限公司董事长张宇松用了一句很形象的话作比喻：“武功真谛，你要学的是‘吸星大法’而不是‘乾坤大挪移’”，告诫学生要认真、谦虚地吸纳老师、师傅们所传授的各种本事。浙江华海药业股份有限公司、浙江九洲药业股份有限公司相关人士认为，眼下，各行各业新技术、新装备加快应用，众企业加速布局全球，对实操型高技术工匠更为重视。“企业能走多久就看人才有多少”“人才是企业永续发展的第一要素”，是参与国际竞争的第一生产力。
台职院按照“院司一体”的混合所有制建设模式，先后与珠海市欧亚汽车技术有限公司、浙江台州金桥集团有限公司签约成立汽车工程学院。该院经过6年左右实践，已成为拥有覆盖汽车全产业链的现代产业学院，汽车专业群被列为浙江省高水平A类专业群。“院司一体”合作办学模式等相关成果引起了国内同行的广泛关注。
国际合作 定点培养企业所需之人
学生在校期间，就能够选择参加与学院、企业培训的双意向选择，有目的地进行培养，定期到企业参加轮岗、定岗等实操培训，毕业后就能够被企业直接“领”走。
台职院与中德职业技术学院合作的“双元”制教学，是为加强学校与国际高水平职业教育机构和组织合作，引进国际优质资源、教学标准发展教育的一种全新模式。它联合德国BBW教育集团和德国莱比锡工商业联合会（简称IHK），学习借鉴德国“双元制”职业教育范例，引入IHK职业资格标准和遵循“能力本位”人才培养理念，是学校与欧洲先进职业教育资源成功合作的又一经典案例。
在浙江拓卡奔马有限公司、浙江银轮机械股份有限公司和浙江仙琚制药股份有限公司座谈时，三家公司人力资源相关负责人都表示，台职院为了能把二级学院的20多个专业更有效地嫁接到企业，从2022年开始就主动与台州当地5家上市公司对接，创新提出成立“企领学院（企领班）”2+1培育模式，即：前两年学生在校学习文化理论知识和技能，第三年学生到企业接受“双导师”制教育、培养（即：学院和企业各派出班主任、老师和工程师作为学生导师，并共同制定教学方案、培养计划等）。
对于浙江拓卡奔马有限公司、浙江银轮机械股份有限公司来说，中德学院机电一体化、数控技术等专业学生，学生更受青睐。因为中德学院学习借鉴的是德国“双元制”教育，有助于缩小中国制造与欧洲国家在技术、标准适用性、人才通用性等的基础性差距。
国家高新技术企业浙江得乐康食品股份有限公司、浙江神洲药业有限公司及浙江兴宇汽车零部件有限公司企业负责人都不同程度地表示，企业拥有了良好的高技术人才，才能稳健发展并提升自身国际竞争力。台职院在专业、课程设置上不仅结合区域经济和产业长期发展的大趋势，突出职业技术教育表现形式，还根据国内、国际产业经济发展大背景、大形势，打破常规开门办学，大胆尝试，“双元”制中的中德学院和“混合”所有制中的企领学院以及“院司一体”实行的“双导师”制等的大思路、拓展了出路、实现了双赢。
校企同行 培育高技术人才队伍助力高质量发展
浙江省台州市民营经济十分活跃，社会蓬勃发展。助力大国工匠培养，打造技能人才的“成长摇篮”已成为中国高技术人才队伍建设中的重要一环。多年来，台职院始终坚持“高教性、职教性、地方性”的“三性”办学定位，以服务区域经济发展为宗旨，秉承服务民营经济、产城融合、精于台州制造的办学理念，深入推进产教融合、校企合作。
据了解，台职院是一所全日制普通高等职业技术学院，占地面积约550亩，12个二级学院，现有教职工670多人，其中高级职称210多人，有硕士博士学位的约480人。拥有省级教学团队3个、省级专业带头人约13人、1人入选省青年科学家培养计划和省“百千万”高技能领军人才。开设35个专业，其中教育部教学改革试点专业和骨干专业2个、3个，省示范专业3个、省优势专业5个、省技能大师工作室1个，省高水平专业群2个。拥有国家级精品课程1门，省级精品课程11门，省级教学和课堂改革项目约64项，国家规划、省级重点等教材50部，省教学成果奖7项，国家教学成果奖一等奖1项。近年来，台职院充分发挥二级学院的强项和优势，创新合作办学、院司一体的思路，特别是“混合所有制”“双元制”中的开门办学模式，给高职院校毕业生能更好地迈向社会打开了“新窗口”。
建有校内实训基地38个、实训实验室约226个，拥有国家数控技术紧缺人才培养培训基地1个、中央和省财政专项资金支持实训基地2个、教育部“双师型”教师培养培训基地、协同创新中心和智能制造领域中外人文交流人才培养基地各1个及省级示范性实训基地9个。2007年跻身全国优秀高职院校行列。2009年列入浙江省示范性高职院校建设单位，面向全国14省招生。现为浙江省“双高”学校建设单位。
学校35个专业中有约20个直接对接台州五大主导产业，为社会输送优秀高职人才1.5万名左右，其中约70%在台州就业，年毕业生就业率达98以上。目前，学校与3个地方政府建立了战略合作伙伴关系，与20个政府部门深度合作成立了高技能人才培养基地，与约138家企业开展顶岗实习合作并与众多企业共建了实验室、实训室等等，促进了科技成果孵化和新技术推广30余项。先后与北京大学、新加坡哈福特学院、澳大利亚斯文本大学、台湾东南科技大学等近20所国（境）内外大学（研究机构）建立了合作关系。
目前，学院正立足台州，面向浙江，辐射长三角，全面落实“建双高、办本科、升大学”的“三步走”战略。展望未来，台州职业技术学院党委书记陈昌笋表示，学院还将继续扩大优质职教“国际朋友圈”，坚持“教随产出、校企同行”协同“走出去”模式，积极推动优质平台建设，服务国际产能合作，增进国际理解、文化互鉴，开展更深层的合作，结出更丰硕的交流成果，为深化现代职业教育体系建设改革，建设教育强国、制造强国做出更大贡献。（满珠 国香）
编辑：李芊诺
责编：汪黄任
审核：张永杰
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